追手門学院大手前中高等学校　歌丸　茂雄

私は中学２年生・インターナショナルコースの生徒たちが参加するカナダでのサマースクール（Wynchemna International Language）の引率として同行してまいりました。

本年度から追手門学院大手前中高等学校に赴任したということもあり、正直なところ「わたしでいいのかな？」と躊躇する気持ちがあったのですが、校長先生より直接お話をいただきましたし、私自身にとっても有益な経験ができると思いましたので、承諾させていただきました。

カナダでのサマースクール（Wynchemna International Language）は、日本をはじめ、韓国、中国、台湾の生徒やメキシコ、ドイツ、フランスなどの様々な国の学生が参加しており、「Second Language」としての英語を学習する３週間のプログラムです。

サマースクール中、生徒たちは大学の寮（ドミトリー）に滞在し、午前はレベルに応じて班分けされた英語のレッスン、午後からはActivityと呼ばれる「課外活動」の時間となっています。Activityは多種多様のスポーツを経験することができます。日本ではなじみに薄い、インラインスケート・アイスホッケー・ラグビー・クライミング・カヌー・カヤックなど私自身もそうだったように、ほとんどの生徒がはじめて体験するスポーツに戸惑いながらも楽しく参加することができました。

英語の授業でNativeの先生から基本的な英語を学び、Activityでスポーツなどを通して、日常生活の英語を活用する・・・実に実践的なプログラムだと感じます。

また、期間中ロッキー山脈近辺でのキャンプ生活もプログラムに含まれており、色々な国の学生とテント張ったり、洗い物をしたりキャンプファイヤーを囲んだり、テントで寝たりと、それらの共同生活を通して文化や生活スタイルを語り合っていたようです。

帰国時の飛行場では他国の生徒の話で盛り上がり、別れを惜しむ涙を流し、円満の「楽しかった！」という表情で３週間の生活を振り返っていました。

確かに、英語を「Second Language」として使用している学生と比べ、本校の生徒たちの英会話はカナダの先生方や、私や他の学生たちに対して、ギクシャクした単語のみでの英語が多かったと思います。しかし「英語を口に出してしゃべる」ということ自体、日本人は苦手である、ということを考えれば、格段の進歩ではないかと思われます。

楽しく英語を話す⇒意思が通じて会話が弾む、という「楽しみ」を理解した生徒たちは、今後の楽手に大きな影響を与えたのだろうを確信しました。

彼らは今後、イギリスに短期・長期留学をします。この貴重な経験を今後につなげていってほしいと思いますし、私も彼らのこれからの飛躍に協力していていきたいと思います。

２００２年１２月９日

はじめまして。本年度より本校でお世話になっております、加地祐子です。中学１年生と中学２年生の理科２分野と高校２年生の生物１Ａを担当しております。また、本年度から新設されたＢｉｏ－ＩＥコースの担任も持たせて頂いております。去年度から、改革の一環である『コースの新設』が実行されましたが、それに遅れること１年、ようやくＢｉｏ－ＩＥコースが立ち上がりました。

その１期生の担任となり、今実感していることは、Ｂｉｏ－ＩＥコースには、入学する前から将来理系に進む意識を持った生徒が多く、その理科的探求心は私自身驚かされるほど素晴らしいものだということです。だから、その探求心をさらに伸ばし、育成することが出来るような授業・実習ができるよう心掛けています。

私が授業で一番重要としていることは、実際に目で観察させたり、体験させたり、身近なもので例をあげたりすることによって、生徒に実感させ、イメージをつけさせることです。また、授業の中で関連する余談なども取り入れ、生徒の興味を引き付けることも大切にしています。

また、このような授業を展開できたとしても、一方的に進めていくだけでは、生徒が本当に理解しているか、興味を持って聞いているかなどがわかりません。だから、授業中は出来るだけ生徒の反応を見たり、理解できているか確認したりしながら進めていくようにしています。

生徒の理解度を確認する意味で、今年度から始まった『週テスト』は重要な意味を持っていると思います。生徒自身も『週テスト』の存在を意識していますし、復習をする習慣が自然についてきているようです。

本校にお世話になり始め、もうすぐ半年が経ちます。私は常々生徒に「人の嫌がることをしてはいけない。」「自分で責任を取れない行動をとってはいけない。」ということを指導しています。特に中学生は、心と体の成長がアンバランスで、誰かがどこかでブレーキをかけてあげないと、その未熟な心では制御しきれないパワーで過ちを犯す可能性を多いに秘めています。

よって、生徒が道を踏外すことのないよう適切にサポートすると共に、信頼関係を築いていけるよう、これからも日々奮闘していきますので、どうぞ宜しくお願いします。

２００２年１２月９日

ＣｈｅｅｒＬｅａｄｉｎｇ指導にあたって 追手門学院大手前中･高等学校　４３期生卒　社会科　幸田千絵子

はじめまして。今年から追手門学院大手前中･高等学校でお世話になっています、幸田千絵子です。中学２年生の社会と、高校２年生の政治経済を担当させていただき、中学２年生の副担任をさせていただいています。

この度、学校祭で行います「チアリーディング」の指導にあたることになり、夏休みから生徒たちと一緒に練習しています。「チアリーディング」って・・？と思われるかたがほとんどだと思います。私自身本校の４３期生で、随分昔になりますが私が在校していた時にも学校祭で「チア」と称してみんなでダンスを披露しました。本来、「チアリーディング」はれっきとしたスポーツであり、私自身大学に入り「チアリーディング」というスポーツに出会い、初めてどういったスポーツなのかを知り、その結果どっぷりとはまってしまいやめられずに現在に至っています。

「チアリーディング」というスポーツは、身近なところでいうとアメリカンフットボールの試合等で目にすることができます。ダンス、そして人を跳ばしたりと、一般的に想像している「チア」とは違ったものであると思われます。その「チアリーディング」をこの機会にみなさんに実際見ていただきよく知っていただければと思っています。指導は、私と私の後輩たちでもあります、追手門学院大学チアリーディング部の学生たちにきてもらい、練習にあたっています。生徒たちは、のみこみが早く練習意欲もあり、日に日に上達していくのが目にみえ、とても楽しく指導させていただいております。

この、学校祭でチアを・・、という話は私のほうから呼びかけたのではなく、生徒たちの中から「やってみたい」といった声があるというのを聞き、亀井校長先生から「指導を・・」とお話をいただき、「是非！！」と、お受けさせていただきました。まず生徒たちを集め、したことは、「ＪＡＰＡＮ　ＣＵＰ」というチアリーディング選手権の全国大会のビデオをみせたことです。生徒たちが考えている「チア」と、本来私が指導できる「チアリーディング」が全く違ってこないようビデオを見せ、確認しました。そこで生徒たちはビデオを見てからも、「チア」がしたい、こんなことやってみたい、などの声があがっていたので、私も気分よく指導できています。

「チアリーディング」というスポーツを通じて、私が得たものは数多くありますが１番大切なものは、「自分らしさ」です。どんなスポーツにも共通することですが、自分が１番自分でいられる場所の一つ、それが私にとってチアリーディングです。今回チアリーディングを経験したことによって生徒たちが、何でもいいので得るものがあれば、自分を表現できる場の一つになれば私も幸せです。また、今回チアリーダーには参加していない生徒たちにも、何か感動を与えることができたらなと思っています。

生徒の、「こんなことをしてみたい」、そう思った事に対してできる限り答える。

この姿勢が常に大切であると思います。今回の「チアリーディング」の件も、この考えが根底にあったからこそ実現したものです。

私が在校していた時から今も変わらず感じている本校のよさ、それは「あたたかさ」です。

「学校が大好き」、「先生が大好き」。「友達が大好き」。これが１番大切な事だと思います。今回、「チアリーディング」を通じて本校のよさがみなさんにも伝われば、少しでも伝えられるお手伝いができれば、私自身とても幸せに感じます。

学校祭が終われば、オーミストン校来校の際の歓迎セレモニーでも披露することになっています。生徒たちが「チアやってよかったね」と言ってくれるよう、頑張って指導していきたいと思っています。よろしくお願いいたします。

２００２年１２月９日