ドイツから参加した１７歳の青年にとって、今夏は５回目のＥＳＬサマースクールとなった。過去４回は、イギリスをはじめヨーロッパ圏内で実施されたサマースクールに参加してきた。しかし、彼女にとって最も関心のあるアジア諸国からの参加者は、残念ながらほんの一握りであった。そこで、よりインターナショナルな雰囲気を味わうことの出来るプログラムということで、今年は、このWynchemna Language & Learning Centre のインターナショナル・キャンプへの参加を決めたのである。

事実、本校インターナショナルコース（ＩＣ）のこども達同様、はるばる太平洋を渡ってきた韓国・台湾・香港などの若者達、また大西洋を渡ってきたイタリア・フランス・ドイツなどの若者達、そしてメキシコ・ベネズエラなど中南米諸国の若者達が、カナディアンロッキーを目指して大集合していた。

国際感覚あふれるキャンプ生活が、悠久の大自然の中で繰り広げられたのである。もちろん、各々が母国語をしゃべっていたのでは、まさに「バベルの塔」の逸話どおり、騒々しい雑音にしか過ぎない。お互いの意思を伝えあう唯一の共鳴手段は、共通言語たる英語しかあり得ないのである。

それでも、韓国人の話す英語・イタリア人の話す英語・メキシコ人の話す英語等々には、それぞれユニークな特徴があり、慣れるまでに少なからず時間がかかった。そう言えば、丁度一年前のＩＣ・シンガポール研修においても、シンガポール人の英語（シングリッシュ）の発音は、英国人教師・ベッキー先生のものとは少々異なっていた。いずれにせよ、ＩＣのこども達は、英語の持つ国際性を嫌というほど体験することができたのである。

ところが、ＥＳＬ（English as Second Language）とＥＦＬ（English as Foreign Language）の違いは大きい。我々日本人参加者にとって英語は外国語であり、ひとたび日本に帰国すれば、新学期にベッキー先生の英語の授業が始まるまでは、英語を使う環境はほとんど皆無に等しい。

これに比べ、台湾・香港・イタリア・フランス・ドイツ・メキシコ等から参加している青年達にとって、おそらく英語は第二言語としての位置を確立しているのであろう。ある程度のバックグラウンドを有しており、第一言語と第二言語との切り替えが、彼ら自身の中でしっかりと行なわれている様に感じられた。

「Can you speak English?」ではなく「Do you speak English?」の問いかけは、「外国語としての英語」ではなく「第二言語としての英語」を象徴するものであった。香港から参加していた１６歳の青年は、至極あたりまえのことであるかの様に、アメリカの大学への進学意思を固めていた。

選択肢はこれしかあり得ないと言うほどの、傾注ぶりである。彼女の英語はとても流暢であり、高い目標をもつ者だけが放つエネルギッシュな輝きを感じ取ることが出来た。やはり、日本の英語教育は遅れている。

さて、追手門ＩＣのこども達について、である。彼らは、シンガポール研修・カナダ研修と２年連続でＥＦＬ（ＥＳＬ）サマープログラムに挑戦し、見事に大冒険の夢を果たすことが出来た。コミュニケーションにおいて、自己表現力のたくましさに少しずつ磨きをかけつつあると言うことが出来るのではないだろうか。

ただし、決まり文句的なフレーズや、英単語の羅列、身振り・手振り等に負うところが大きかったのも事実である。彼らが将来「第二言語としての英語」を確立していくためには、きっちりとした英文を完成する習慣をつけて、日常生活レベルで英語に馴染むことが、今後の課題となるであろう。

Wynchemna のローランド校長が、「３週間のプログラムの終わりには、英語で夢を見ることが出来るかもしれない」と言って、ＩＣのこども達を激励したことがあった。引率教員として長期滞在した私も、幾夜か夢の中で、英語で問いかけられることがあった。しかし、「こういう場合は、どう言えばいいんだろう？」と、夢の中でも、日本語を英語に作り直していたのである。おそらく、順応力に優れる若いこども達は、夢の中で、（たどたどしいながらも）英語で即応していたことであろう。あるWynchemna の先生の「英語と母国語の両方で考えるからややこしくなるのよ。英語だけにしなさい！英語だけに！！」というアドバイスが、今も耳に残る。

カナディアンロッキーのコロンビア大氷原は、太平洋・大西洋・北極海の三方向への分水嶺を持つという。ある時、大氷原の最大氷河（アサバスカ氷河）に源流を持つ、雄大なアサバスカ滝を見学する機会を得た。「今は、ご覧の通り水の力が勝ち誇り、爆流となっている。しかし、いつの日か、大自然・ロッキー（岩々）の力がまさり、水の流れを堰き止めることがあるかもしれない。」と案内板に謳われていた。見聞を広めることは、実に愉しい。

２００２年１1月１９日

今年２年目の勉強合宿は､場所が信貴山から赤目四八滝の入口のホテル対泉閣に変わりました。高１　12名、高2　２０名､高3　5名、教師　７名、ちょうどバス１台分と手軽な人数でした｡初日は小学校の団体と一緒であったが､以後団体は我々だけ､一般客も少なく､静かで広々としており､温泉も好評でした｡

昨年多かった５１期（現高３）は予備校の夏期講座などのため､昨年の高3の如く少数となりました｡ １日１２時間の勉強（うち３時間が授業、あと９時間が自学自習）は、昨年は 少し気負ってやっていた感がありましたが､今年は２年連続の人もあり、ごく普通にこなしていました｡

高１には普段あまり勉強に集中できない生徒も参加していたようですが､ 雰囲気が良かったのでしょう､良く頑張っていました｡ 今回の３泊４日の経験が将来に生きることを期待しています。生徒の感想を１篇紹介しておきます。

高３ｰ１　久堀　雅志

私はこの勉強合宿に行ってとても満足しています。理由は次の三つです｡

１. １日中先生が居るので､いつでも質問できるということ。

２. 周りの人間も勉強しているので自分も勉強したくなり、競い合って自分の学力が上がるということ。

３. 周りに友人たちが居るので合宿での苦労を共にできるということ。

であります。そして周りが自然に囲まれ、近くに有名な滝があり、 夜見に行っときは､滝がライトアップされていて幻想的な世界に感動してしまいました｡ これを機転に最後の１日にラストスパートをかけました。 不思議なことにスパートをかけたにもかかわらず､疲れを感じませんでした。 これは慣れというものかと思い､そしてあることに気づきました｡

それは勉強合宿というものは夏の猛勉強の準備期間であり､勉強に対する慣れを作るためのものだと｡ これを機に後ろに恐ろしい先生が居るような緊張感を保ちながら家に帰り、 夏の猛勉強で燃え尽きたいと思います。 そして半年後の大学受験を万全の状態で受け、そして見事合格し、ハッピーな春を迎え、 来年の夏は今年分も含め、夏休みを満喫したいと思います。

２００２年１０月１５日

中学校生活最後の行事である長野県「蓼科山」への学習登山は、下記の旅程で無事終了することができました。

私は、中３学習登山の引率をする度に、初めて本格的な登山を体験した時のことを思い出します。

中１でキャラバンシューズを購入して、六甲山中を流れる川沿いに頂上を目指すコース（西山谷ルート）を登った時のことです。十数個もある滝横の崖をよじ登らなければいけない所で、最初は、「恐怖」だけが私の心を支配し、「登りたくない・帰りたい！」という気持ちでいっぱいになっていました。しかし、その時引率して下さっていた(故)多田先生は、我々のそんな気持ちを察し、周りに生息しているシダ類やコケ類・マムシ等の自然に関する話をして下さいました。この後、気持ちが紛れ頂上まで登ることができました。この時、ただ山を登るだけでなく、自然を感じながら登る楽しさを教わったような気がしました。

今回の学習登山は、天候にも恵まれ、９３名の生徒が「蓼科山」頂上に立つことができました。日本百名山の１つに登頂したのですから、これを機に登山の面白さを見い出して、登山者名簿を提出しなければ登れないような山にも挑戦してくれる人が将来増えることを願っています。

中３(54期生)学習登山を終えて 大手前中・高　中３学年主任　仲野　敏晴

２００２年１０月８日

大手前中・高　教頭　入試担当　南　登章生

皆様すでにご存じのように創立５０周年を契機に、亀井校長のもと、

２１世紀へ、５０年の集大成として新教育改革の提案。

Internationalｺｰｽ･Bio-IE Scienceｺｰｽ･Exceedｺｰｽの３コースを創設。

本校だけではなく、教育は今大きく変わろうとしています。

外部への広報のノーハウや戦略もなく、塾の名前さえも知らず、業界では化石とも称されていた本校。とは言うけれど担当者がいなかったワケではない。学校が広報宣伝するとは及びもつかなかったのであろう。

入試広報の仕事を３年前からさせてもらうことになって、広報活動で１５年～２０年の遅れをひしひしと感じています。

塾などでは、「追手門は教育内容がわからない」などとも言われる始末。

この３年間、中学入試の志願者は、厳しい少子化の中で、

平成１２年度　　１５２名

平成１３年度　　１６７名

平成１４年度　　１８８名

と僅かながらも増加傾向にあります。

中高連主催の「私学展」や塾からの入試説明会にも数多く招聘されるようになり、志願者からの質問なども大ブレイク、３コースの教育内容やシステムが浸透し、理解されつつある手応えを確信しています。

今、当然のことながら、私たちの教育の実践、そして成果が問われています。本年から実施の「週テスト」（週の初めの月曜日の一限）も、中学１年生の生徒の９３％から学習に効果ありと好評。みなさんご存じの濠沿いの図書室では午後８時３０分まで学習。夏休みも終日図書室を開放して教員が指導。授業内容の精選はもとより、放課後の補習体制も順調に始動し、効果も出ています。

大学受験の実績は学校であるが故に当然のこと。また一方、偏差値だけではない個人の特性を伸ばす教育への反響も年々大きくなりつつあります。２１世紀の私たちはハイブリッド入試「四教科総合問題」により、見えぬ多彩な能力個性の発掘をテーマに、時間はかかりますが個人の特性を生かした教育をも実践します。

「自分探しの旅」と題した職業体験への歩みとしたインターンシップでは、卒業生の皆様には多くの方にご理解とご支援を頂き、マンツーマンのご指導を賜っていますことを御礼申し上げます。

１月２９日・３１日の中学入試へのご受験をお待ちしています。

塾訪問をしている時、卒業生や山桜会の関係の方にお会いすることも多くあります。お声をおかけ頂きますことを楽しみにしています。

２００２年１０月８日

追手門学院大手前中・高等学校 　校長　亀井　哲夫

ここ数年来、 ウナギ料理が好きで、 全国各地で食べています。

ウナギ料理といえば、 関東風の背開きで蒸を入れて焼くタイプ、 関西風の腹開きで地焼きタイプ、 そして名古屋を中心としたひつまぶしがあります。

東京では 「野田岩」、 大阪では 「紫藤」、 「網ひこ」、 ひつまぶしでは三重県関の 「初音」 が気に入っています。

関東ではイカダと称して筏を組んだ様にウナギをびっしりと敷詰めたボリュームたっぷりの商品があります。

ロイヤルホテルの地下にある 「東京竹葉亭」 にはその雰囲気を伝える名品イカダがあります。 一本の蒲焼ではなく、 小ぶりのウナギ二本の蒲焼です。 二本というところがイカダの名残りを伝えています。

先日、 ＮＨＫの 「ヨーロッパ食材紀行　イギリス」 という番組をみていてショックを受けました。 ロンドンのイーストエンドでは、 テムズ川のウナギを使ったウナギのゼリーとパイが有名だというのです。

ウナギをぶつ切りにして骨を抜いて使っているのです。 ヨーロッパではウナギの燻製があることは知っていましたが、 ロンドンにこういったウナギの名物料理があるとはショックでした。

もう一つ今気になっているのが青ウナギというウナギです。 その名前は福岡県筑紫川河口、 四万十川河口、 岡山県児島湾の３ケ所で聞いていました。

普通のウナギと違って、 背が空のように青いというのです。 そして味は絶品だといいます。 なかなか手に入らないということで、 いまだ食べていません。

ところが福井県の三方湖でとれるウナギで細口青鰻というのがあって、 それを食べさせるいい店が三方湖の近くにあるといいう話を聞きました。

ぜひ行ってみたいと思っています。

ウナギや川魚のついておいしい話があればお知らせください。

２００２年９月６日

前回のHPでも報告させて戴きましましたが、現在、本校では様々な分野で教育改革が進行しています。その一つの例であるインタ－ンシップについて紹介させていいただきます。全体としては本井先生がふれられると思いますが、私が担当している講座は弁護士体験と音楽体験です。前者の方は前にも紹介した様に、本会の会長でもある川原氏（１４期生）にお願いしていますが、音楽体験は同じく同級生の吉川裕之氏に担当してもらっています。

彼は高校在学中は吹奏楽部でトランペットを吹いていましたが、大学中よりサウス・サイド・ジャズバンドを結成してクラリネット奏者として世界を相手にジャズのプロ活動しています。その一方で音楽事務所をマネ－ジメントして、様々な音楽活動を行っておられます。

その体験をもとに本校高校生にインタ－ンシップの講師として、生徒達に様々な音楽体験を指導されています。最近も難波にオ－プンした港間リバ－プレイスで、港町ストリ－トミュ－ジックコンテスト（主催　大阪市、後援 f m osaka)を企画されました。このイベントを運営者側より、生徒達と共に作り上げて行く体験を行いました。暑い最中、朝から夜まで会場設営やパンフレット配布、コンテスト進行に関わる裏方の応援を生徒達は一生懸命働きました。普段の学校生活ではとても経験出来ない内容でした。

最近、体験学習として一般の学校でも色々な企画が行われていますが、その学習とは異なり、もっと幅広く奥行きのある内容を秘めていると考えています。この経験をもとに、生徒達が世界に羽ばたいてくれれば指導者共々教師冥利に尽きると思います。これからも卒業生諸兄の応援をお願い申し上げます。

これとは別にクラブ活動（物理化学部）の方でも、従来やらなかった事に挑戦しています。わがクラブは実験室での活動が主で,どちらかと言えばマイナ－なクラブと見られていました。何か面白いテ－マと思っていましたが、数年前よりペットボトルを使った水ロケットに取り組みましたところ、ぐんぐん引き込まれる生徒が出てきました。技術的にもレベルが上がってくれにつれ、ロケットは校舎の外まで飛んでいくようになりました。

そこで自然観察のフィ－ルドワ－クを兼ねて、信州、黒姫高原・野尻湖一帯で合宿を行うことになりました。この合宿にはOB（４４期　北原、５０期　橋本君）も応援してくれています。昼はロケット打ち上げ・昆虫採集、夜は天文台を訪問したり大自然の中で生徒達と一緒に活動しました。

大手前中・高　　横井　貞弘

大手前中・高　　横井　貞弘

２００２年８月２７日